SESION DE APRENDIZAJE
I. NOMBRE:
“LOS ORÍGENES DE LA VIDA: ¿CÓMO FUE EL ORIGEN DEL
UNIVERSO?”
II. PROPOSITO:
CAPACIDAD
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·
Analiza e interpreta las
características de cómo surge la vida en el universo.
· Interpreta
y valora las eras geológicas, dando respuestas a muchas interrogantes y
misterios que poseía.
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CONOCIMIENTO
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·
 Haciendo
uso del Blogger propician debates sobre el origen de la vida. A.I.P. (aulas
de innovación pedagógica)
· Elaboran
maquetas representando las eras geológicas.
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ACTITUD
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·
Trae y utiliza el material
didáctico requerido por el área.
· Se
expresa adecuadamente (sin recurrir al lenguaje soez).
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III. TEMA
TRANSVERSAL: Educación para el desarrollo de la persona y la
familia.
IV. RESPONSABLE:
Carmen
Rosa Mathews Ubillús
V. SECUENCIA
DIDACTICA:
PROCESOS PEDAGOGICOS Y METODOLOGICOS
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MATERIALES RECURSOS
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TIEMPO
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1. MOTIVACIÓN:
La docente saluda a sus alumnos (as). Se presenta una imagen de un animal de
una de esas eras geológicas.
2. RECUPERACIÓN
DE SABERES PREVIOS: Se les pregunta ¿Qué
observan?, ¿Qué características presenta?, ¿Qué paso con ellos?, ¿Cómo se
llama?
3. CONFLICTO
COGNITIVO: se les pregunta ¿Cómo
aparece este tipo de animal sobre la fas de la tierra, como se alimenta y
porque desaparecieron?
4. PROCESAMIENTO
DE LA INFORMACIÓN: se les entrega una nota
técnica: “El universo y las eras geológicas”; donde se explica las teorías
del universo y las eras geológicas (cuadro). Se apoya con el libro de
historia de primero de Santillana pág. 20
: Se emplea el blogger donde se
explica a través de un video: “el origen de la vida.
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IMAGEN
HOJA
TECNICA
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10´
30´
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PROCESOS PEDAGOGICOS Y METODOLOGICOS
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MATERIALES RECURSOS
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TIEMPO
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5. TRASFERENCIA:
En grupos elaboran esquemas sobre
tipos de teorías que hablan del origen de la vida y resumen las eras
geológicas.
: Después de observas el video se
realiza un debate sobre el origen de la vida, luego cada uno escribe su
opinión y las conclusiones que se llegaron en consenso, en su cuaderno.
6. RETROALIMENTACION: Se
hace un recuento de lo que se ha realizado y se le pide a los estudiantes que
formulen algunas inquietudes o dudas que tengan para responder al tema.
7. EVALUACION:
Los estudiantes exponen sus esquemas grupales y en su cuaderno escriben sus
opiniones y conclusiones.
8. REFLEXION
/ METACOGNICION: Meditan sobre su acción y
labor en el trabajo de grupo y su accionar.
: Meditan y opinan sobre su
comportamiento y desempeño en las aulas de innovación pedagógica y responden:
¿Qué le pareció esta experiencia de aprendizaje en las AIP?, ¿Qué
herramientas empleo para desarrollar su actividad en las AIP?, ¿Volvería a
emplear las AIP para desarrollo de su aprendizaje?
9. EXTENSION:
· Averigua
y escribe la tabla de las eras geológicas según la Unión Internacional de
Ciencias Geológicas.
· Elabora
maquetas representando las eras geológicas.
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AIP
VIDEO
COMPUTADOR
INTERNET
TEXTO
DE HISTORIA
CUADERNO
MATERIAL
PARA MAQUETAS
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45´
90´
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VI. EVALUACION:
CAPACIDADES
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INDICADORES
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TECNICAS
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INSTRUMENTOS
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MANEJO DE INFORMACION
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·
Elaboran esquemas ubicando
las eras geológicas tiempo, periodo, época, acontecimiento principal,
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Trabajo
en grupo.
Debates.
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·
Papelotes
·
AIP
·
Computadora
·
Videos
·
Internet
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JUICIO CRITICO
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 :Propician debates, empleando
blogger en AIP, sobre el origen de la vida.
· Elaboran
maquetas sobre el tema.
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ACTITUD ANTE EL AREA: RESPONSABILIDAD
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Escucha
atentamente las opiniones contrarias a los demás.
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Observación
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Registro
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Ahora puedes leer en resumen lo que hemos trabajado durante este primer bimestre
en la siguiente enlace .....http://es.slideshare.net/carmenmathews/resumen-del-origen-de-la-vida.
